Les Français sont les pires élèves d’Europe en sciences et en mathématiques

Publié le 29 novembre 2016 à 14:30 Mis à jour le 29 novembre 2016 à 14:58
Ecoliers
L'enquête internationale Timss (Trends in International Mathematics and Science Study), publiée le 29 novembre 2016, révèle que les élèves français de CM1 et de Terminale Scientifique ont les plus mauvais résultats d'Europe en sciences et en mathématiques.

À l’heure des campagnes présidentielles, la (mauvaise) nouvelle tombe à pic. Selon une étude internationale réalisée par Timss, les résultats des élèves français de CM1 en sciences et en maths sont en-dessous de la moyenne européenne. Qui plus est, le score des Terminale S est en baisse par rapport à 1995. Voici une information que les candidats en course à l’élection de 2017 devraient prendre en considération dans leur programme sur l’éducation nationale.

LES FRANÇAIS, PLUS MAUVAIS ÉLÈVES D’EUROPE

Sur un échantillon français de 4870 élèves, les français en CM1 obtiennent 488 points en mathématiques et 487 en sciences. La moyenne européenne, elle, est de 525. En mathématiques, les élèves de 10 ans sont en dernière place du classement tandis qu’en sciences, la France ne devance qu’un seul pays, Chypre. A l’international, ce sont les pays asiatiques (Japon, Corée, Taipei, Hongkong, Singapour) qui remportent la palme des meilleurs écoliers, avec un score supérieur de 100 points par rapport à l’Hexagone.

DES SCORES EN CHUTE LIBRE

Sur un exercice de série chiffrée à compléter, 59 % des élèves français savent répondre. Quand ils s’attaquent aux fractions, ça se corse : 15% parviennent à trouver la bonne réponse. Côté sciences, 53% classent le canard et la grenouille dans la catégorie des ovipares. Quant aux Terminale S, leur résultat est passé de 569 à 463 en mathématiques depuis 1995 (- 106 points). En sciences leur score est passé de 469 à 373 (- 96 points). Sur les trois niveaux scolaires établis par Timss, seul 1% atteint le meilleur, dit « avancé », en maths. Pourtant, ils étaient 15% en 1995. Quant au seuil « élevé », 11% l’atteignent contre 64% il y a vingt ans.

BEAUCOUP D’HEURES, PEU DE RÉSULTATS

Ces chiffres sont d’autant plus surprenants quand on sait que les professeurs des écoles enseignent les mathématiques 193 heures par an. Un chiffre bien plus élevé que celui des autres pays européens (158) et supérieur à celui de 2008 (180). Côté sciences, les instituteurs consacrent 56 heures de cours alors qu’ils en consacraient 78 en 2008, et que les pays voisins atteignent les 67 heures en moyenne.

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